Pelvic floor muscles after prostate radiation therapy: morpho-functional assessment by magnetic resonance imaging, surface electromyography and digital anal palpation

ABSTRACT Aim: To evaluate the radiotherapy (RT) effect in the pelvic floor muscles (PFM) function in men with prostate cancer (PC). Materials and Methods: A cross-sectional study included three groups of patients with PC and RT indication: 1) Pre-RT group: evaluated before the beginning of RT; 2) Acute group: evaluated between six months and one year after RT; 3) Late Group: evaluated between two and a half years and four years post-RT. PFM assessment was divided into: a) functional assessment through the digital anal palpation (Modified Oxford Scale) and surface electromyography (sEMG) with anal probe; b) anatomical assessment by pelvic magnetic resonance imaging (MRI) with thickness measurements of levator ani muscle and pelvic specific parameters at rest and under Valsalva maneuver. We used Student t test, considering as significant p <0.05. Results: Thirty-three men were assessed: Pre-RT (n=12); Acute (n=10) and Late (n=11) groups. PFM functional assessment showed Late group with lower electromyographic activity, especially in the sustained contractions when compared to the Pre-RT (p=0.003) and Acute groups (p=0.006). There was no significant difference between groups in MRI. Conclusion: PFM functional assessment showed a decrease in sEMG activity in the Late group post-RT. Most of the sample (72.7%) did not know how to actively contract the PFM or had a weak voluntary contraction when assessed by digital anal palpation. Also, these patients presented higher prevalence of pelvic complaints. No changes were observed in the morpho-functional parameters evaluated by MRI, except the measurement of the membranous urethra length when comparing Pre-RT Group and Acute and Late Groups.

Objective structured clinical examination in physiotherapy teaching: a systematic review / Exame clínico objetivo estruturado no ensino da fisioterapia: revisão sistemática / Examen clínico objetivo estructurado en la enseñanza de la fisioterapia: revisión sistemática

Abstract Introduction: Problems related to the clinical abilities of physiotherapy students are not always identified throughout the educational process and might only be observed when these future professionals have to treat patients. The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) includes a problematization approach and can be used in Health Sciences teaching to help this identification before internship practices. However, there are few studies on its use in Physiotherapy. Objective: To gather evidence of the OSCE use to evaluate clinical abilities in Physiotherapy teaching. Method: Articles published from 2000 to 2016 were surveyed in the Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) (Virtual Health Library), Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME) (Latin-American and Caribbean Health Sciences Information Center), PubMed, Scielo and Web of Science, using the descriptors "educational assessment", "assessment methods", "objective structured clinical examination", "clinical competence", "professional competence", "clinical skills", "student competence", "student skills", "physiotherapy" and the Booleans "OR" and "AND". Results: The initial number of identified publications was 3,242. From these, seven were included in this review. Two studies were developed in Brazil, four in Australia and one in Canada. The studies were scored 7 to 12 regarding methodologic quality, and 1B and 2B regarding scientific evidence. Conclusion: Students' clinical abilities were grouped into three classes: cognitive, psychomotor and affective, and four studies described their use. There is very little evidence of the use of OSCE, but the instrument can be applied to evaluate skills and competences in Physiotherapy teaching.

Resumo Introdução: No processo educacional, nem sempre se identificam problemas relacionados às habilidades clínicas dos estudantes, sendo estas observadas quando o futuro profissional está à frente do paciente. Para realizar essa identificação antes das práticas de estágio, foi desenvolvido o Objective Structured Clinical Examination (OSCE). Incluindo uma abordagem problematizadora, o OSCE pode ser usado no ensino de Ciências da Saúde. Contudo, há poucos estudos sobre seu uso na Fisioterapia. Objetivo: Sintetizar evidências acerca do uso do OSCE para avaliação de habilidades clínicas no ensino da Fisioterapia. Método: Foram selecionados artigos publicados no período de 2000 a 2016 e consultadas as bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME), PubMed, Scielo e Web of Science, utilizando os descritores educational assessment, assessment methods, objective structured clinical examination, clinical competence, professional competence, clinical skills, student competence, student skills, physiotherapy, e os booleanos OR e AND. Resultados: O número de publicações identificadas foi de 3.242. Destas, sete foram incluídas nesta revisão. Dois estudos foram desenvolvidos no Brasil, quatro na Austrália e um no Canadá. Os estudos foram pontuados com notas de 7 a 12, relativas à qualidade metodológica, e classificados em 1b e 2b em relação à evidência científica. Conclusão: As habilidades clínicas dos estudantes foram agrupadas em três classes - cognitiva, psicomotora e afetiva -, e quatro estudos descreveram o uso das mesmas categorias. Há uma escassez de evidências sobre o OSCE, e o instrumento colabora na avaliação de habilidades e competências no ensino em Fisioterapia.

Resumen Introducción: En el proceso educativo, ni siempre se identifican problemas relacionados con las habilidades clínicas de los estudiantes. Estas son observadas cuando el futuro profesional está delante del paciente. Para realizar esta identificación antes de las prácticas, se desarrolló la Objective Structured Clinical Examination (OSCE). Incluyendo un abordaje problematizador, OSCE puede usarse en la enseñanza de las ciencias de la salud, pero hay pocos estudios sobre su uso en la Fisioterapia. Objetivos: Sintetizar evidencias acerca del uso del OSCE para evaluación de habilidades clínicas en la enseñanza de la Fisioterapia. Método: Se seleccionaron artículos publicados em el periodo de 2000 a 2016 y consultadas las bases de datos Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud (BIREME), PubMed, Scielo y Web of Science, utilizando los descriptores educational assessment, assessment methods, objective structured clinical examination, clinical competence, professional competence, clinical skills, student competence, student skills, physiotherapy, y los booleanos OR y AND. Resultados: El número de publicaciones identificadas fue de 3.242. De estos, siete fueron incluidos en esta revisión. Se desarrollaron dos estudios en Brasil, cuatro en Australia y uno en Canadá. Los estudios se calificaron de 7 a 12 con respecto a la calidad metodológica y se clasificaron 1b y 2b en relación con la evidencia científica. Conclusión: Las habilidades clínicas de los estudiantes fueron agrupadas en tres clases, a saber, cognitivo, psicomotor y afectivo, y cuatro estudios describieron el uso de las mismas. Hay una escasez de evidencias sobre el OSCE y el instrumento colabora en la evaluación de habilidades y competencias en la enseñanza en Fisioterapia.

Team-based learning in Physical therapy undergraduate course: experiment report / Aprendizado baseado em equipe na graduação em fisioterapia: relato de experiência / Aprendizaje basado en equipo en el grado en fisioterapia: informe de experiencia

Abstract Introduction: Active learning methods have shown positive results, mainly in terms of content learning and the development of communication skills, critical thinking, and collaborative practice. However, they are still unknown by most professors teaching in Physical therapy courses. Objective: To present the report of an experiment based on the application of the Team-Based Learning (TBL) method, in the Physical therapy undergraduate course. Method: This is a report of an experiment comparing traditional teaching and TBL with 61 students in the Physical therapy course. A comparison was performed between means, medians, approval ratio and satisfaction of the students who experienced the active methodology. Results: The results showed that the final average of the summative evaluations of the TBL group (71.9 ± 10.5 points) was statistically different (p = 0.003) from that of the traditional teaching group (63.7 ± 9.92 points). The proportion of approved students was not statistically different between the groups, 92.0% and 88.6%, respectively (p = 0.478). Conclusion: The overall satisfaction was that the method, although tiresome, according to the students, favored a greater understanding of the content and motivation to study. The study presents innovative results regarding the application of the team-based teaching method to the Physical therapy course.

Resumo Introdução: Metodologias de aprendizagem ativas de ensino têm mostrado resultados positivos, principalmente no que diz respeito à aprendizagem de conteúdos e à construção de habilidades de comunicação, pensamento crítico e prática colaborativa. Contudo, ainda mostram-se pouco conhecidos por professores de ensino em Fisioterapia. Objetivo: Apresentar um relato de experiência com base na aplicação do método Aprendizado Baseado em Equipe (TBL) no ensino de graduação em Fisioterapia. Método: Trata-se de um relato de experiência a partir do ensino tradicional e TBL com 61 estudantes do curso de Fisioterapia. Foram comparadas as médias, medianas, proporção de aprovação e satisfação dos estudantes que experimentaram a metodologia ativa. Resultados: Os resultados mostraram que a média final das avaliações somativas da turma que experimentou o TBL (71,9 ± 10,5 pontos) foi estatisticamente diferente (p = 0,003) quando comparado ao ensino tradicional (63,7 ± 9,92 pontos). A proporção de aprovados não diferiu estatisticamente entre os grupos, 92,0% e 88,6%, respectivamente (p = 0,478). Conclusão: A satisfação geral foi que o método embora cansativo, segundo os estudantes, favoreceu a maior compreensão do conteúdo e estímulo para estudar. O estudo apresenta resultados inovadores em relação à aplicação do método de ensino baseado em equipe para o curso de Fisioterapia.

Resumen Introducción: Los métodos activos de enseñanza han dado resultados positivos, principalmente en términos de aprendizaje de contenidos y de la construcción de habilidades de comunicación, pensamiento crítico y práctica colaborativa. Sin embargo, todavía se muestran poco conocidos por los docentes en Fisioterapia. Objetivo: Presentar un informe de experiencia con base en la aplicación del método Aprendizaje Basado en el Equipo (TBL), en el grado en Fisioterapia. Método: Se trata de un informe de experiencia desde la enseñanza tradicional y la TBL con 61 alumnos del curso de Fisioterapia. Se compararon los promedios, medianas, ratio de aprobación y satisfacción de estudiantes que habían experimentado la metodología activa. Resultados: Los resultados mostraron que el promedio final de las evaluaciones sumativas del grupo TBL (71,9 ± 10,5 puntos) fue estadísticamente diferente (p = 0,003) en comparación con la enseñanza tradicional (63,7 ± 9,92 puntos). La proporción de aprobados no difirió estadísticamente entre los grupos, con un 92,0% y un 88,6%, respectivamente (p = 0,478). Conclusión: La satisfacción general fue que el método, aunque agotador, según los estudiantes, les favoreció una mayor comprensión de los contenidos y el estímulo para estudiar. El estudio presenta resultados innovadores por la aplicación del método de enseñanza basado en equipo para el curso de Fisioterapia.

Functional assessment of the pelvic floor muscles by electromyography: is there a normalization in data analysis? A systematic review / Avaliação funcional dos músculos do assoalho pélvico pela eletromiografia: existe a normalização na análise de dados? Uma revisão sistemática / Evaluación funcional de los músculos del suelo pélvico por la electromiografía: ¿la normalización existe en el análisis de datos? Una revisión sistemática

ABSTRACT This study aims to evaluate the method of analysis of electromyographic data considering the functional assessment of pelvic floor muscles (PFM). We have included in our search strategy the following databases: Medline, PubMed, Cochrane Central Register of Controlled Trials and Cochrane Database of Systematic Reviews, PEDro, and IBECS, considering articles published in the last ten years (2004-2014). The identified articles were independently examined by two evaluators, according to these inclusion criteria: (1) population: female adults; (2) PFM assessment by electromyography (EMG) with vaginal/anal probe; and (3) description of how electromyographic data analysis is performed. The Newcastle-Ottawa Scale (NOS) was used to assess the risk of bias. We identified 508 articles, of which 23 were included in the review. The data showed differences between the collection protocols, and a significant number of studies did not normalize the electromyographic data. Physiotherapists are among the clinicians who most frequently use EMG to evaluate the function and dysfunction of the neuromuscular system. Although some previous studies have provided an overview to guide the evaluator in the assessment, few succeeding studies followed their recommendations.

RESUMO Este estudo objetiva analisar o método de análise dos dados eletromiográficos na avaliação funcional dos músculos do assoalho pélvico (MAP). As bases de dados consultadas foram: Medline, PubMed, Cochrane Central Register of Controlled Trials e Cochrane Database of Systematic Reviews, PEDro e IBECS, considerando-se artigos publicados nos últimos dez anos (2004-2014). Os artigos identificados foram avaliados independentemente por dois avaliadores, de acordo com os critérios de inclusão: (1) população: mulheres adultas; (2) avaliação dos MAP utilizando a eletromiografia (EMG) com sonda vaginal ou anal; (3) descrição de como é feita a análise dos dados eletromiográficos. O instrumento Newcastle-Ottawa Scale (NOS) foi usado para avaliação da qualidade metodológica dos estudos. Foram identificados 508 artigos, dos quais 23 foram incluídos na revisão. Os dados mostraram diferenças entre os protocolos de coleta, e um número significativo de estudos não utilizaram a normalização na análise dos dados eletromiográficos. Os fisioterapeutas estão entre os profissionais que mais utilizam a EMG para avaliar a função e disfunção do sistema neuromuscular. Apesar de alguns estudos anteriores fornecerem uma visão geral para orientar o avaliador no uso deste instrumento, poucos estudos subsequentes seguiram suas recomendações.

RESUMEN Se evaluó, en este estudio, el método de análisis de los datos electromiográficos en la evaluación funcional de los músculos del suelo pélvico. Las bases de datos consultadas fueron: Medline, PubMed, Cochrane Central Register of Controlled Trials, Cochrane Database of Systematic Reviews, PEDro y IBECS. La investigación fue refinada considerándose artículos publicados en los últimos diez años (2004 a 2014). Se evaluaron de forma independiente los artículos identificados por dos evaluadores, según los siguientes criterios de inclusión: (1) población: mujeres adultas; (2) evaluación de los músculos del suelo pélvico utilizándose la electromiografía (EMG) con sonda vaginal o anal; (3) descripción de cómo es el análisis de los datos electromiográficos. Se utilizó el instrumento Newcastle-Ottawa Scale (NOS) para evaluar la calidad metodológica de los estudios. Se identificaron 508 artículos y 23 de estos fueron incluidos en la revisión. Los datos mostraron diferencias entre los protocolos de recolección y un número significativo de estudios no utilizaron la normalización en el análisis de los datos electromiográficos. Los fisioterapeutas están entre los profesionales que más utilizan la EMG para evaluar la función y disfunción del sistema neuromuscular. Aunque algunos estudios anteriores proporcionen una visión general para orientar el evaluador en el uso de este instrumento, pocos estudios posteriores han seguido sus recomendaciones.

Pelvic symptoms after radiotherapy in prostate cancer: a cross-sectional study / Sintomas pélvicos após radioterapia para o câncer de próstata: um estudo transversal

Abstract Introduction: Despite the technical and scientific progress that improved therapeutic resources available in Oncology, adverse effects of treatment can be prominent, impacting the quality of life (QoL). Objective: This research aims to determine the prevalence of post-radiotherapy pelvic symptoms in prostate cancer (PC) and its impact on QoL. Methods: We assessed three groups of patients at different stages during radiotherapy (RT): Pre-RT, evaluated before of RT; Post-RT#1, evaluated between six months and one year post-RT; Post-RT#2, evaluated between two and a half and four years post-RT. The presence of urinary incontinence (UI), its characteristics and impact on daily living activities (DLA) were evaluated by ICIQ-SF questionnaire. WHOQOL-BREF questionnaire was used to assess QoL. Student t test was used, considering significant p < 0.05. Results: Thirty-three men were assessed (pre-RT, n = 12; Post-RT#1, n = 10; Post-RT#2, n = 11). The prevalence of lower urinary tract symptoms (LUTS) was highest in Post-RT#1 group. Post-RT#2 group had the highest prevalence of post-RT UI. In QoL, Pre-RT and Post-RT#2 groups experiencing the greatest impact on physical, environmental and overall QoL. Conclusion: Acute effect of RT is characterized by a high prevalence of LUTS. Post-RT#2 group experienced the most adverse effects on DLA due to a higher prevalence of post-RT UI.

Resumo Introdução: Apesar do progresso técnico e científico que melhorou recursos terapêuticos disponíveis na Oncologia, efeitos adversos do tratamento podem ser proeminentes, impactando a qualidade de vida (QoL). Objetivo: Esta pesquisa tem como objetivo determinar a prevalência de sintomas pélvicos pós-radioterapia no câncer de próstata (CaP) e seu impacto na QoL. Métodos: Avaliou-se três grupos de pacientes com CaP em diferentes estágios da radioterapia (RT): (1) Pré-RT, avaliados antes da RT; (2) Pós-RT #1, avaliados entre seis meses e um ano pós-RT; (3) Pós-RT #2, avaliados entre dois anos e meio e quatro anos pós-RT. A presença de incontinência urinária (IU), suas características e o impacto sobre as atividades da vida diária (AVD) foram avaliados através do questionário ICIQ-SF. O questionário WHOQOL-BREF foi utilizado para avaliar a QoL. O teste t de Student foi utilizado para análise estatística, considerando significativo p < 0,05. Resultados: Trinta e três homens foram avaliados (pré-RT, n = 12; Pós-RT #1, n = 10; Pós-RT #2, n = 11). A prevalência de sintomas do trato urinário inferior (STUI) foi maior no grupo Pós-RT #1. O grupo Pós-RT #2 teve a maior prevalência de IU pós RT. Na avaliação da QoL, os grupos Pré-RT e Pós-RT #2 apresentaram maior impacto negativo sobre os índices relacionados aos quesitos físico, ambiental e global. Conclusão: O efeito agudo da RT foi caracterizado por uma elevada prevalência de STUI. O grupo Pós-RT #2 experimentaram maior impacto negativo as AVD, devido a uma maior prevalência de IU pós RT.